创客教育带来技术与教育的相互渗透，使得基础教育逐步呈现出的结构性特征有（）。

创客教育带来技术与教育的相互渗透，使得基础教育逐步呈现出的结构性特征有（）。

A.教材多媒化，资源全球化

B.教学个性化，学习自主化

C.任务合作化，环境虚拟化

D.管理自动化，系统开放化

正确答案：ABCD

答案解析：

教材多媒化，资源全球化：

教材多媒化：在创客教育背景下，技术融入教育使得教材不再局限于传统纸质形式。借助多媒体技术，教材可以包含图片、音频、视频、动画等多种元素，以更加生动、直观的方式呈现知识，满足不同学生的学习风格和需求。例如，在讲解物理原理时，通过动画展示微观粒子的运动，帮助学生更好地理解抽象概念。

资源全球化：互联网技术打破了地域限制，使学生能够获取来自全球的教育资源。线上课程平台、开源知识库等资源丰富多样，学生可以接触到世界各地优秀的教育内容，拓宽视野，了解不同文化背景下的知识和思维方式。

教学个性化，学习自主化：

教学个性化：创客教育注重学生的个体差异和兴趣爱好。借助技术手段，教师可以收集和分析学生的学习数据，了解每个学生的学习进度、优势和不足，从而为学生提供个性化的教学内容和指导。例如，对于在编程方面有天赋的学生，教师可以提供更具挑战性的项目和深入的学习资源。

学习自主化：创客教育鼓励学生自主探索和发现问题，培养自主学习能力。学生可以根据自己的兴趣和目标，自主选择学习内容和方式，制定学习计划。在完成创客项目的过程中，学生主动查阅资料、尝试不同方法解决问题，逐渐成为学习的主人。

任务合作化，环境虚拟化：

任务合作化：创客项目往往具有复杂性和综合性，需要学生之间相互协作。通过小组合作完成任务，学生能够学会沟通交流、分工协作，发挥各自的优势，共同解决问题。例如在设计并制作一个智能环保设备的项目中，学生分别负责电子电路设计、程序编写、外观设计等不同部分，共同完成项目。

环境虚拟化：虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等技术为基础教育创造了虚拟学习环境。学生可以在虚拟场景中进行实验、模拟体验，突破现实条件的限制。例如，在历史学习中，学生通过VR技术身临其境地感受古代战场或历史事件发生的场景，增强学习的沉浸感和趣味性。

管理自动化，系统开放化：

管理自动化：利用教育管理软件和智能系统，学校和教师可以实现对学生学习过程、成绩、考勤等方面的自动化管理。例如，在线作业提交与批改系统能够自动统计学生的作业完成情况和成绩，节省教师的时间和精力，同时为教学决策提供数据支持。

系统开放化：创客教育倡导开放的教育理念，教育系统不再封闭。学校与学校之间、学校与企业之间、学校与社会机构之间加强合作与交流，共享资源和经验。此外，学校的课程体系和教学过程也更加开放，鼓励学生参与校外的创客活动、竞赛等，将学校教育与社会实际需求紧密结合。