151、在当前的产业发展和市场需求下，传统的订单式学徒制人才培养模式仍然适用于所有行业，特别是条件艰苦行业，能够保证企业吸引和留住人才。
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152、职业院校教师的质量提升仅依赖于招聘优秀人才，与教师自身是否与时俱进、适应新型教育方式无关。
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153、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出，2021年秋季学期启动幼小衔接试点，2022年秋季学期全面铺开。
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154、2022年4月，山东省济南市教育局印发《济南市幼儿劳动启蒙教育实施方案(试行)》，推出济南市幼儿园劳动启蒙教育、济南市幼儿园幼儿居家劳动启蒙教育两份清单，倡导家校共育、协同合作。
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155、缺乏现实成就基础的夸奖和表扬可以提升学生的自尊。
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156、表扬学生时，结果是最重要的，进步、过程和参与都不重要。
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157、目前，由于种种原因还有一些教师处于不达标的状态，但责任不全在教师。
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158、在分析课标以确定大概念时，圈出与单元密切相关的段落中反复出现的名词可能是该单元的大概念，而反复出现的动词可能指向学生需要完成的核心任务。
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159、长期以来教育改革举步维艰，德育滑坡、五育失衡、三教相左，难以达到“人民满意”且符合科学和历史发展的理想境界。
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160、在国际文凭组织(IB)的办学和教育探索中，所在国的文化历史等与其他学科同等重要，甚至更为核心。
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161、科学最有价值的不是知识和规范，而是科学精神。
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162、一个人的自我概念越丰富，心理越健康。
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163、在建设“双高”专业群时，未来的发展方向不应该是散乱无序的，而应该是有明确聚焦点的。
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164、《幼儿园入学准备教育指导要点》突出问题导向。
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165、皮格马利翁效应认为，教师对学生的低期待会导致学生的实际表现提高。
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166、建设学习型社会要强调学历教育，实际职场技能的培养是不重要的。
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167、入学准备中的“五个准备”是个循序渐进的过程，要贯穿于幼儿园三年保育教育的全过程。
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168、《“十四五”学前教育发展提升行动计划》强调：关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。
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169、教师应从学科史、学科教学方法、学科学习技法方面，进行专业研究与创作。
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170、我国教师长期以来以师范教育为主，现在仍有全国重点师范学校、省级师范学校，以及大专层次、中专层次等师范类型的教育方式。
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171、开学适应是个体为了能够从即将开始的高一级学校教育中受益所需要具备的情绪、认知和技能等各种关键特征或基础条件。
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172、负向情绪就是不良情绪。
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173、幼小衔接是一项系统工程，家园校协同不仅体现在理念达成共识，还要让家长作为合作伙伴，深度参与到幼小衔接工作中。
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174、如果一个国家和民族的发展，特别是教育方面的发展缺失了传统文化，会带来非常严重的后果。
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175、欺凌行为给欺凌者带来的不良人格特征有胆怯畏缩、抑郁挫败、焦虑紧张。
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176、标准化、模式化的“新”技术会取代繁重、重复的低级劳动，而这与人的情感、审美、信仰和需要个性化交流服务的教育教学相适应。
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177、在单元层面上，通过创设大情境和有效的单元开启课，可以为学生学习单元知识建立价值感，从而提高学习动机。
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178、教师要有意识地提升职业素养和专业素养，其中（）属于职业素养的范畴。
A.教育学
B.心理学
C.教学论
D.案例研究技法
E.学科教学
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179、学生欺凌方式包括（）。
A.身体欺凌
B.言语欺凌
C.关系欺凌
D.网络欺凌
E.家庭欺凌
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180、下列选项中属于韩国近年来申遗的项目的是（）。
A.端午节
B.和药
C.藏药
D.庐山国学
E.书院
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