通识教育所蕴藏的“通”与“专”的辩证关系、所包含的全人教育与启蒙教育的奥义，正是化解目前高校教育内在矛盾的有效途径。（）

通识教育所蕴藏的“通”与“专”的辩证关系、所包含的全人教育与启蒙教育的奥义，正是化解目前高校教育内在矛盾的有效途径。（）

A、对

B、错

正确答案：A

答案解析：

“通”与“专”的辩证关系对高校教育矛盾的化解：在高校教育中，存在过于强调专业教育，导致学生知识面狭窄、综合素养不足的问题。而通识教育所蕴藏的“通”与“专”的辩证关系能有效缓解这一矛盾。“通”强调跨学科的知识涉猎，培养学生的综合思维能力和广泛的知识视野；“专”则专注于某一专业领域的深入学习。两者相互补充，“通”为“专”提供更广阔的知识背景和多元的思考角度，使学生在专业学习时能触类旁通，从不同学科视角加深对专业问题的理解。例如，一个学习计算机专业的学生，通过通识教育了解哲学、社会学等知识，有助于其在开发软件时更好地考虑用户的社会需求和哲学层面的价值导向。“专”则为“通”提供深入实践的基础，让学生在广泛涉猎后能有一个聚焦点，进行深度研究。这样就避免了学生只“通”不“专”导致的知识浅尝辄止，以及只“专”不“通”造成的思维局限，化解了高校教育在知识广度与深度之间的矛盾。

全人教育与启蒙教育奥义对高校教育矛盾的化解：高校教育有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的全面发展和创新思维的培养。通识教育中的全人教育理念，关注学生的整体发展，不仅包括知识技能的提升，还涵盖情感、道德、审美等多方面的成长。这有助于解决高校教育中“重智轻德”“重专业轻人文”的矛盾，培养出具有健全人格、社会责任感和人文关怀的学生。启蒙教育则强调激发学生的好奇心和探索欲，培养学生独立思考和创新能力。在高校教育中，这能打破传统教学模式下学生被动接受知识的局面，鼓励学生主动质疑、探索未知，化解教育过程中创新能力培养不足的矛盾。例如，通过开设跨学科的研讨课程、人文艺术讲座等通识教育活动，启发学生的思维，激发其创新意识，使学生在学习专业知识的同时，具备全面发展的能力和创新精神。