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根据思维的抽象水平，可将思维分成三种：（）、（）和（）。
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根据思维的抽象水平，可将思维分成三种：（）、（）和（）。
正确答案：直观动作思维具体形象思维抽象逻辑思维
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思维
形象思维
逻辑思维
时间：2025-04-28 11:45:23
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对遗忘现象进行系统的首创性研究的心理学家是（）
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教育心理学在中国作为一门独立的学科产生并随着师范教育的兴起而出现，是在（）。
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在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是（）
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教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”。这体现了教师的劳动具有（）
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心理过程和个性心理特征，即像物理学研究的声和光那样属于不同的现象。（）
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创造性思维即具有发散性也具有聚合性。（）
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“染于黄则黄，染于苍则苍”说明了学生具有（）。
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创造过程中的思维活动可分为（）、酝酿期、（）、和验证期四个阶段。
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发散思维具有以下哪些特点（）
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儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现了思维具有（）特征。
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理想师生关系有什么特点？
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（）是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。
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学校中教师的权利包括（）。
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1879年德国学者（）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。
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辨证唯物主义心理观认为，人的心理实质是人脑对（）的主观映象。
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利用变式进行教学的目的是为了突出事物的（）。
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我国教师的根本任务是（）。
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《教师法》规定了教师具有多种权利，其中，（）是教师最基本的权利。
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教师成为一种独立的社会职业，大致是在（）
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中国第一本教育心理学翻译著作是l908年（）翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。
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“学生是具有独立意义的人。”这句话的含义是什么？
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—本曾经产生轰动效应的畅销书《学习的革命》说道世界上最好的系统是引向成功。”学生在学习上的成就感从何而来？从教师的“因材施教”而来。“教育要面向个性”不是一句空话，它应该指向我们每天面对的每一个学生。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”他进一步阐述道人的天賦、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又是独一无二的。”由于每个学生的家庭背景、生活环境、学习环境各不相同，这直接影响着学生的心理变化，影响一个人的成长。尽管个人的成长过程有差异，但作为教育者，应当在尊重差异的前提