智慧树知到《特殊儿童作业治疗（南京特殊教育师范学院）》2025章节测试答案
智慧树知到《特殊儿童作业治疗（南京特殊教育师范学院）》2025章节测试答案
第一章单元测试
1. 作业活动主要是指躯体的活动，并不强调精神的活动。（ ）
A、对 B：错
答案：错
2. 作业治疗以作业活动作为治疗媒介，作业活动是作业治疗的方法。（ ）
A、错 B：对
答案：对
3. 作业的分类包括日常生活活动、工作生产力和休闲活动。（ ）
A、错 B：对
答案：对
4. 作业治疗的分类中，按照场所分类可分为普通科作业治疗、社会心理作业治疗和发育性作业治疗。（ ）
A、对 B：错
答案：对
5. 哪项不是生产性活动？（ ）
A、参加婚礼 B：接受教育 C：家中移动 D：志愿者 E：其他选项都不是
答案：家中移动
第二章单元测试
1. COPM评估有利于治疗师的作业治疗，其主要作用最主要体现在（ ）
A、帮助治疗师对患者的功能评定 B：协助对患者治疗性活动的选择 C：有利于治疗师与患者的沟通 D：帮助治疗师确定治疗目标 E：帮助评估单项活动的功能障碍
答案：帮助治疗师确定治疗目标
2. 作业治疗评定可以分为初期评定、中期评定和末期评定。属于初期评定目的与意义的有（ ）
A、制定治疗目标 B：确定功能障碍 C：了解发育水平 D：比较治疗方案优劣 E：判断治疗效果 F：确定治疗方案
答案：制定治疗目标|确定功能障碍|了解发育水平|确定治疗方案
3. ICF中，下列属于活动与参与层面的是（ ）
A、职业活动能力评定 B：认知功能评定 C：心理行为评定 D：感知觉功能评定 E：日常生活活动能力评定 F：运动功能评定
答案：职业活动能力评定|日常生活活动能力评定
4. 下列属于作业技能评定的是（ ）
A、日常生活活动能力评定 B：运动功能评定 C：辅具与环境评定 D：感知觉评定 E：心理行为评定 F：认知功能评定
答案：日常生活活动能力评定|运动功能评定|感知觉评定|心理行为评定|认知功能评定
5. 残损、残疾、残障三者之间没有绝对的界限，其程度可以互相转化。（ ）
A、错 B：对
答案：对
第三章单元测试
1. 选用比较长的木材进行刨削作业活动主要改善何种功能？（ ）
A、增加下肢耐力 B：增加手眼协调性 C：增加上肢肌力 D：提高手眼协调性 E：改善上肢和躯干的活动范围
答案：改善上肢和躯干的活动范围
2. 套圈作业可以改善哪种功能？（ ）
A、肘关节屈伸 B：手眼协调性 C：所有选项均对 D：上肢前方伸展 E：平衡能力
答案：所有选项均对
3. 改善握力最适合选用哪项作业活动？（ ）
A、打牌 B：种花 C：下棋 D：捏面团 E：编织
答案：捏面团
4. 可以用来增加肩、肘关节活动范围的作业训练不包括（ ）
A、推箱子 B：捏饺子 C：刨木 D：磨砂板 E：粉刷
答案：捏饺子
5. 可加大前臂旋前旋后（图）关节活动范围的作业训练为（ ）
A、刨木 B：和面 C：锤钉 D：拼图 E：旋拧螺丝
答案：旋拧螺丝
6. 最适合用于改善手的灵活性的作业活动是（ ）