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（）、闭锁性、社会性是中学生心理发展的一般特征。
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（）、闭锁性、社会性是中学生心理发展的一般特征。
A、思维性
B、过渡性
C、情感性
D、直接性
正确答案：过渡性
Tag：
过渡性
社会性
中学生
时间：2024-05-27 10:42:29
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幼儿的感知能力发展迅速，喜欢游戏活动，但他们不具有抽象思维。这主要说明儿童心理发展具有（）
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两个14岁的少年，一个人的抽象逻辑思维已获得较好的发展，而另一个还离不开具体形象的支持。这是学生认知发展的（）的体现。
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随着身心的迅速发展，中学生开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当作孩子看待。这说明中学生心理发展具有（）
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教师要根据学生的身心发展水平以及对新学习的适应性来选择教学方法进行教学。这遵循了学习的（）原则。
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在心理发展中，后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征。这表现出心理发展的（）
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儿童在玩玩具时，有时能把玩具按颜色进行分类，有时能按形状进行分类，儿童的认知发展处在哪个阶段（）
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皮亚杰认为，认知（或智力）的本质，就是（），即儿童的认知是在已有图式的基础上通过同化、顺应和平衡机制，不断从低级向高级发展。
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根据皮亚杰的观点，儿童可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（）
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在儿童群体中，每个儿童都热情地说着，但彼此之间没有任何真实的相互作用或者交谈。对于此现象，皮亚杰称之为（）
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根据皮亚杰的观点，人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，这被叫做（）
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，“吃一堑，长一智”体现的认知过程是（）
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某教师在设计课程时，总喜欢用摘桃子的比喻来拟定自己的教学计划，他希望学生能够“跳一跳”才能摘到“桃子”。这种思想与哪位心理学家的思想最接近（）
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一单相半波整流电感滤波电路，已知负载的直流电压为4.5，则该电路电源变压器的副边电压值为（）伏。
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根据塞尔曼对儿童观点采择能力的研究，儿童能够意识到，每个人不仅知道别人有不同的观点，而且能够意识到别人的观点，这属于（）
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某学生能够进行逻辑推理，并且具备补偿与可逆的思维能力。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该生的认知发展处于（）
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同样是5颗纽扣，一个摆放紧密而显得短，另一个摆放稀疏而显得长，某学生会觉得摆放长的数量较多。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生处于（）
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布鲁纳提出认知的映象表征阶段内涵类似于皮亚杰提出的（）
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在和幼儿园里的儿童交流时，他们经常会说“太阳公公”“白云姐姐”“小草妹妹”等等，这体现了儿童在前运算阶段的（）特点。
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破伤风病人注射破伤风抗毒素目的是（）