首页
本课程的教学目标是为了适应师范类学生教师资格考试以及未来教育教学工作需要。
精华吧
→
答案
→
知到智慧树
→
未分类
本课程的教学目标是为了适应师范类学生教师资格考试以及未来教育教学工作需要。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
基础与发展心理学
资格考试
师范类
时间：2024-01-06 09:40:00
上一篇：
考考你：食品的塑料包装？
下一篇：
心理学是一门
相关答案
1.
铝合金在400 ℃时的强度仅为室温时强度的（）不到。
2.
可以控制的混杂因素，最好在什么阶段进控制？
3.
科研试验采用的（）方法而决定用何种类型的协方差分析。
4.
对协方差分析的主要功用陈述正确的有哪些？
5.
对协方差分析描述正确的是（）
6.
协方差分析是正交试验与方差分析的结合的统计分析方法。
7.
当变量x和y均各有7个数据时，回归分析的误差自由度等于（）
8.
对于回归系数的含义，以下哪种说法正确？
9.
对于相关系数的含义，以下哪种说法正确？
10.
当相关系数的显著性测验结论为不显著时，以下哪种说法正确？
热门答案
1.
相关关系与因果关系之间是什么关系？
2.
如果A因子有2个水平，B因子有3个水平，采用随机区组试验重复4次，则其方差分析中的总自由度为（），处理组合自由度为（）。
3.
正交设计一般适用于因素数（）而每个因素的水平（）的多因素试验。
4.
对A因素有a个水平，B因素有b个水平，r个区组的二因素随机区组试验资料进行方差分析，固定模型下，A因素水平间均值比较的标准误的计算公式为（）。
5.
对A因素有a个水平，B因素有b个水平，r个区组的二因素随机区组试验资料进行方差分析时，FA×B显著，说明（）。
6.
二因素随机区组试验的方差分析中，处理组合间变异可以细分为（）项变异。
7.
测验若干个处理平均数与某一“对照”平均数的差异显著性的多重比较一般用（）
8.
在单因素方差分析中，以下正确的是（）。
9.
用标记字母法表示的多重比较结果中，如果两个处理平均数的后面，既标有相同大写字母，又标有不同的大写字母，则他们之间的差异为（）
10.
有K个处理的拉丁方试验，试验误差的自由度是（）